神经系统发育异常

患者的精细动作、协调运动、空间位置感等发育不良。 翻手掌、活动手指、系鞋带、系扣子都不顺利，左右很难分辨。 少数患者伴有语言发育迟缓、语言表达能力下降、智力低下等问题。

注意力不集中

孩子注意力不集中，不能持久，主观控制力不足，不能注意听教师讲课，容易被外界的刺激分心。 家长表示，孩子在看游戏机、看有趣的电视时会聚精会神，高度集中，但对必须由意志控制的课程不注意，缺乏学习上的坚强意志和毅力，不能好好学习和厌学

活动太多了

显得坐立不安、坐立不安、无尾、杂乱无章。 在课堂上不停地拧、耍小把戏、东张西望。 下课后，像脱缰的野马一样，漫无目的地奔跑。

有些多动症的孩子似乎安静少动，但容易分散注意力，上课思路差，不知道上课的内容。

任性地行动

容易兴奋，易怒，冲动任性，处事欠考虑，不顾后果。 经常随心所欲地捣乱，破坏东西，偷东西，打架，制造麻烦。

心理变了

情绪不稳定，有的兴奋不安，话多，爱管闲事，工作急躁，难以入睡。 反应迟钝，动作迟缓，工作迟缓，情绪不稳定，感情脆弱，爱哭爱笑，不能忍受挫折，容易被排挤在外，喜欢和小孩子疏远。 固执、不怕骂、不听劝告、任性、自卑叛逆，甚至会导致离家出走、犯罪、自杀。

学习有困难

多动症儿童的智力没有下降，但有约60%左右的学习困难。

表达：

运动障碍(如临摹画时，画面布局混乱，不成原形，文字潦草。

听觉障碍(声音难以分辨，不能将语音写成词汇或句子。

认知困难)不知道左右、颜色、地点、方向。

朗读困难( 78为87，武汉易误读为汉武。

考试中“对出场感到困惑”(把平时能回答的问题都忘了，成绩下降，明显很难学习。

品行障碍

注意缺陷多动障碍和品行障碍的共病率高达30%~58%。 品行障碍包括辱骂、伤害同学、破坏物品、**他人和动物、性攻击、**等攻击性行为，以及说谎、逃学、离家、放火、偷窃等行为，符合道德规范和社会规范

多动症主要有18种常见现象：

1、学习和工作时，如果不注意细节，经常会出现疏忽大意的错误。

2、在学习、工作、玩耍的过程中，很难保持集中力(7~10岁集中力小于20分钟，10~12岁小于25分钟，12岁以上小于30分钟)。

3、别人对他说话的时候，往往看起来好像没在听或者没在听。

4、因为总是在一件事还没做完之前就做另一件事，所以不能完全按要求工作。

5、日常学习和生活安排往往比较困难。

6、经常厌恶和避免需要持续动脑筋的事情(例如作业、课堂作业等)。

7、经常丢失常用物品(如玩具、铅笔、书籍和其他学习用具)。

8、无关刺激容易分心。

9、经常忘事)像在学校一样忘事，忘记分配的任务)。

10、经常坐不住，座位上小动作多或扭。

11、教室或其他需要坐的地方经常离座(包括在家做作业等)。

12、在不能动的场合乱窜(青少年可能只能主观地表现为坐不住的感觉)。

13、很难安静地玩。

14、我总是很忙，很精神。

15、话很多，一说起来就没个完。

16、问题还没问完就先回答的情况很多。

17、难以按顺序等待(如排队、比赛或其他集体活动)。

18、经常遮挡别人，强迫别人接受( **人的对话和游戏等)。

据专家称：

1~9条为注意缺陷，如果儿童符合注意缺陷症状中6条以上，为儿童多动症、注意缺陷型。

10~18支为多动冲动，若儿童符合多动冲动症状中6支以上者为儿童多动症、多动冲动型。

如果同时满足以上两项，则为儿童多动症、混合型。