过分宠爱

有些家庭过分疼爱孩子，什么事都包办。 孩子吃饭，家里人来哄，一出门宝宝就走累了，害怕抱着和开车推。 生活上什么也不做，对孩子唯命是从，给予什么。 专家表示，承担替代导致孩子动手能力、自我管理能力、社交能力低下，孩子也不敢面对外面的社会。 另一方面，过于溺爱的孩子既不懂得分享也不懂得爱，在与孩子的交往中容易以自我为中心，将来很难适应社会。 [！ -empirenews.page----]

过多管制

一些父母认为，管教宝宝要从小做起，让宝宝绝对服从自己的意愿。 一切由父母决定，宝宝没有任何选择的余地，不听话会被批评。 在这种环境中长大的婴儿会变得胆小怕事。 另外，有的父母把孩子的缺点看得很重，总是挑毛病，但对优点视而不见，很少夸奖孩子，骂孩子。 这样的孩子自卑感强，对工作没有信心，叛逆心强，性格孤僻。

来自孩子的合理要求，尽量尊重，不要把**的思维强加给孩子。 孩子和家长应该人格平等，家长应该对孩子的教育采取**方式。 [！ -empirenews.page----]

幼儿教育小学化

在巨大的升学压力下，幼儿教育小学化倾向越来越严重。 游戏少了，作业多了，考试更频繁了，升学的压力会传递给幼儿。

幼儿教育小学化的征兆在孩子入园时出现。 为了筛选优质生源，在**行业竞争中占优势，不少幼儿园不断提高入园门槛，2、3岁的孩子开始学习数数、背诗、写字、背单词。

进入幼儿园后，小学化趋势更为明显。 据报道，天津河西区的幼儿园已经按照父母的要求开始纵向教孩子做三位数的加减法，这是小学二年级的课程。 “橘、长椅、味增、藕、墨”这个原本在小学3年级学的字，也出现在《学前500字》中。 哈尔滨某幼儿园的黑板上写着孩子们周末要做的作业。 抄写三遍背诵古诗《静夜思》，默读汉语拼音字母，父母提出20道退位减法问题。

这种幼儿教育的不良后果之一是让孩子(特别是男孩)从一开始就害怕学校，讨厌学习。 到了他们该玩、唱歌、跳舞、画画、跑跑步、玩耍、左思右想的年龄，孩子们应该规规矩矩地坐着学习、看书、写字。 这让他们觉得学习很无聊，甚至是惩罚，对学习失去兴趣，对学校感到厌倦。