功能障碍的心理治疗

1、性教育

如果青少年时期没有接受过解剖生理的学习，成年后社会不能提供正确的性解剖生理知识，或者接收到错误的信息，就容易导致性功能障碍。 性教育是通过简洁坦诚的对话，介绍性知识书籍，通过幻灯片、视频、电影，使患者对性的解剖和生理有一个完整准确的概念，消除忧虑，知道自己的功能并不是想象中的情况。

因性知识不足而性功能障碍的患者，可能通过性教育治愈，无需其他特殊治疗。 但需要注意的是，虽然性知识问题容易改变，但由此引起的性行为异常往往无法及时纠正。 在此阶段明显的其他方面的问题，如发现婚姻障碍，需要另作特别处理。

2、性态度端正

对性行为的恐惧和焦虑，是导致性功能障碍的最主要原因，可以减轻**，丧失自信心，直接导致**和性冷淡。 例如，**中的一些患者害怕焦虑和失败，经常关注自己的方法是正确的还是反应正常的，不自觉地将自己置于“旁观者”的立场，破坏夫妻和谐的亲密关系，从而导致性功能障碍。

功能障碍反而增加了焦虑和恐惧，形成了恶性循环。 此阶段的治疗是纠正患者不正确的认识和态度，消除由此产生的焦虑和恐惧。

3、性技术学习

功能障碍的原因之一是**双方未能掌握必要的性技术。 这个阶段治疗的任务是告诉患者必要的性技术。 性技术主要有两个方面。

(1)交流技术。 受中国传统文化的影响，许多与性有关的事情，夫妻之间鲜有交流，夫妻对性的感受、性的需要、恐惧往往被避免或以模糊的方式表达，造成了这方面的障碍。 告诉患者要注意夫妻语言与非语言的交流，避免不可**的感情，合理安排**的次数和时间，注意对方的性要求和表达方式，加深彼此默契的程度。

(2) **技术。 *过程有不同的姿势和方法，可以采用任何一方认为合适的方法，也可以从一种姿势转移到另一种姿势。 性技术的掌握是为了提高双方的交流程度，消除单调固定的**方式产生的厌倦情绪，解决因缺乏有效技术而形成的性失败。 学习方法有图书资料、录像、幻灯片、电影等。 精神科医生的职责是介绍**的技术，患者双方自行不受干扰地选择练习，了解**的改善程度。